Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются. В свете данного аспекта особую значимость приобретает детское экспериментирование. Оно выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний. Так, воспитатель средней группы "Любознайки" Кошкина В.И., предложила воспитанникам провести опыты с сахаром. В ходе деятельности дети рассуждали, выдвигали гипотезы, затем проверяли свои предположения. По ФГОС ДО дошколята готовых ответов не получают, а погружаются в игровую ситуацию, где путем проб и ошибок получают ответы на интересующие вопросы. Овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности.